Pengembangan Instrumen Tes Berbasis Etnomatematika Untuk Melatih Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Menengah Pertama

Ririn Qomariyah; M. Zainudin; Ima Isnaini Taufiqur Rohmah

doi:10.59581/konstanta-widyakarya.v1i2.837

Authors

Ririn Qomariyah IKIP PGRI Bojonegoro
M. Zainudin IKIP PGRI Bojonegoro
Ima Isnaini Taufiqur Rohmah IKIP PGRI Bojonegoro

DOI:

https://doi.org/10.59581/konstanta-widyakarya.v1i2.837

Keywords:

Instrumen Tes, Berbasis Etnomatematika, Kemampuan Pemecahan Masalah

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen tes berbasis etnomatematika untuk melatih kemampuan pemecahan masalah siswa SMP yang valid, praktis serta efektif diterapkan dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan Tessmer tipe formative evaluation yang meliputi 4 tahapan yaitu : (1) tahap preliminary, (2) tahap self evaluation, (3) tahap prototyping, dan (4) tahap field tes. Berdasarkan uji validitas, instrumen tes berbasis etnomatematika dinyatakan valid dengan koefisien validitas sebesar 0,99. Hasil uji reliabilitas diperoleh skor total 0,90 yang berarti reliabilitas instrumen tes termasuk pada kategori sangat tinggi. Hasil uji tingkat kesukaran tergolong sedang dengan perolehan skor rata-rata 0,61. Hasil uji daya beda diperoleh skor akhir 0,25 yang berarti instrumen tes termasuk kategori cukup dalam artian dapat membedakan siswa yang memiliki kemampuan pemecahan masalah tinggi dan rendah. Hasil uji tingkat kepraktisan menunjukkan hasil positif dengan perolehan rata-rata angket guru dan siswa sebesar 86%. Hasil analisis data kemampuan pemecahan masalah diperoleh skor akhir 61,3% dengan kategori baik. Hasil uji tingkat keefektifan diperoleh persentase 62,5% sehingga dapat disimpulkan instrumen tes yang dikembangkan memenuhi tingkat keefektifan dengan kategori baik.

References

Agustin, R. D., Ambarawati, M., & Era Dewi Kartika, E. D. (2019). Ethnomatematika: Budaya dalam Pembelajaran Matematika. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 11–18. https://doi.org/10.31537/laplace.v2i1.190

Ariani, S., Hartono, Y., & Hiltrimartin, C. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Strategi Abduktif-Deduktif di SMA Negeri 1 Indralaya Utara. Jurnal Elemen, 3(1), 25. https://doi.org/10.29408/jel.v3i1.304

Asmara, Y. (2019). Pembelajaran Sejarah Menjadi Bermakna dengan Pendekatan Kontektual. Kaganga:Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial-Humaniora, 2(2), 105–120. https://doi.org/10.31539/kaganga.v2i2.940

Hafsyah, H. (2019). Efektivitas Penerapan Model Pemecahan Masalah Ddfk (Definisi, Desain, Formulasi, Dan Komunikasi) Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 2(1), 24–39. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v2i1.3

Hasnawati. (2018). PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING HUBUNGANNYA DENGAN EVALUASI PEMBELAJARAN. Chinese Journal of Cancer Biotherapy, 25(5), 475–479. https://doi.org/10.3872/j.issn.1007-385X.2018.05.006

Jannah, atika Izzzatul, E. (2017). Pengembangan Bahan Ajar pada bahasan Himpunan dengan pendekatan problem solving untuk siswa smp kelas VII. Uny, 53(9), 1689–1699.

Kurino, Y. D., & Rosidah, A. (2021). Model Pembelajaran Problem Solving Pada Pelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional …, 756–758. http://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/677

Maghfirah, D. (2019). Pengembangan Instrumen Tes Untuk Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Aritmetika Sosial SMPN 2 Sungguminasa.

Maskar, S., & Anderha, R. R. (2019). Pembelajaran transformasi geometri dengan pendekatan motif kain tapis lampung. MATHEMA Journal Pendidikan Matematika, 1(1), 40–47.

Priyani Ani, Maryam siti, B. (2020). Edunomika – Vol. 04, No. 02, Tahun 2020. Edunomika, 04(02), 357–368.

Radiana, P. R., Wiarta, I. W., & Wiyasa, I. K. N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Berbasis Etnomatematika Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika Kelas V. Jurnal Adat Dan Budaya Indonesia, 2(1), 32–40. https://doi.org/10.23887/jabi.v2i1.28906

Raharjo, I., Rasiman, & Untari, M. F. A. (2021). Faktor Kesulitan Belajar Matematika Ditinjau dari PesertaDidik. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(1), 96–101.

Suyitno, I. (2018). Pemanfaatan Potensi Lingkungan Dan Budaya Lokal Dalam Pendidikan Bagi Generasi Milenial. Eksplorasi Bahasa, Sastra Dan Budaya Jawa Timuran, 8. https://media.neliti.com/media/publications/121923-ID-pengembangan-pendidikan-karakter-dan-bud.pdf

Syakur, A. S., Purnamasari, R., & Kurnia, D. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(2), 84–89. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v13i2.4504